1. 전반적인 학업수행 결과가 내담자의 측정된 지능 또는 표준화된 성취검사의 결과에서 기대되는 수준보다 낮다.
2. 학업 또는 숙제/현재 임무를 시간 안에 끝내지 못하는 것이 반복된다.
3. 학업기능 또는 조직의 불량이 학업상의 성취부족에 영향을 미친다.
4. 오락 및 여가활동에 참여하거나 노는 데 유리하도록 수업이나 숙제하는 데 꾸물대거나 미루려는 경향이 빈번하다.
5. 구성원들이 학업상의 곤란, 실패, 무관심하다는 가족사가 있다.
6. 우울감, 불안정감, 낮은 자존감은 학습 및 학업을 방해한다.
7. 학습에서의 어려움 또는 좌절했을 때, 행동발산. 파괴적. 부정적 관심추구 행동이 되풀이 된다.
8. 검사나 시험 도중에 내담자의 수행을 방해하는 불안이 증대된다.
9. 내담자의 학업수행에 부적 영향을 미칠 정도로 부모가 내담자에게 과도하거나 비현실적인 압력을 가한다.
10. 환경요인 또는 스트레스(예, 부모의 이혼, 사랑하는 사람의 죽음, 이주, 이사)에 대한 반응으로 학업수행이 낮아진다.